РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА 

"ЗВЕРИ НАШИХ ЛЕСОВ"

Прошедшая неделя была посвящена реализации мини проекта "Звери наших лесов" Путешествуя по лесу, мы предполагали встретить разных зверей.

Но не тут-то было. Все звери попрятались за деревья и узнать животное можно было только по выглядывающей части. (при этом правильно образовать притяжательные прилагательные, отвечая на вопрос чьи? чья? и т.д.)

Дети сразу узнали волчью морду и лисий хвост, а вот медвежье ухо  и беличьи уши никак не могли узнать (все что угодно - рога, ноги , но не уши)

Познакомившись с особенностями зверей, детям было предложено составить описательные загадки. Вот некоторые из них:

"Маленький, колючий, серый. Любит грибы и яблоки" - Лиза

"Большой, сильный, бурый. У него круглые уши. Любит малину , мед, живет в берлоге" - Олеся

"Она хитрая, пушистая. У нее треугольные уши, длинный хвост. Любит уток, мышей, зайцев, живет в норе" - Рома

" Он серый, зубастый, у него треугольные уши. Умеет выть и быстро бегать. Живет в логове" - Андрей Б.

"У него два зуба, большой хвост как лопата. Сам коричневый. Строит плотины и рубит деревья" - Никита

Как же обойтись без продуктивной деятельности? 

Было решено сделать панно "Кто в лесу  живет?"

Сначала изобразили лес (каждый выбирал какое дерево и где будет рисовать)

Лес готов, теперь нужно смастерить жителей леса.

Каждый выбрал шаблон того животного, которое захотел поселить в лесу.

 Олеся выбрала лису

 Миша вырезал лося.

Осталось зверюшек приклеить

 и дорисовать недостающие детали.

Дети с удовольствием рассматривают результат совместного творчества, каждый пытается рассказать о том, что он сделал. 

Вот такое замечательное панно у нас получилось!

 РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ИГРА "УКРАСЬ ЁЛКУ"

Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия имеет большое значение для овладения навыками чтения и письма, положительно влияет на становление всей речевой системы дошкольника, а также закладывает основы успешного обучения в школе.

Фонематический слух - это способность выделять, воспроизводить, различать звуки речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное слово: "коза-коса", "дом-том", "бочка-почка". Если ребёнок искажает звуки, заменяет другими звуками, пропускает звуки – это значит, у него не до конца сформирован фонематический слух.

Фонематическое восприятие – это способность различать звуки речи и определять звуковой состав слова. Например: «Сколько слогов в слове МАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?»

Предлагаю вам игру на развитие слухового внимания и фонематическое восприятия: «Укрась елку»

Игровая задача заключается в развитии умения ребенка слышать, различать и выделять заданный звук в словах, определять его позицию.

Для игры нам понадобится силуэт ёлки с наклеенными разноцветными кружочками, 

небольшие карточки-картинки (размером с кружочки) 

Картинки подбираются таким образом, что бы на них были предметы на все звуки (твердые и мягкие) в разных положениях слова – в начале, в середине, в конце.

Ребенку предлагается задание: укрась елку предметами, в которых живет  звук    К

кот, ящик, собака, шапка, качели, замок

или Кь

тапки, санки, кит, носки

Когда задание выполнено, необходимо попросить ребенка назвать все картинки, которыми украшена елка, выделяя заданный звук. 

Бывает так, что ребенок называет картинку совсем другим словом. Например, ребенок ищет картинки со звуком Б, а ставит - сапоги.  При назывании картинок он обозначает эту картинку словом - обувь.

Помните, правила правописания здесь не учитываются! 

Так, например, в слове очки живет звук А  поскольку произносим мы это слово  ачки; звук А живет и в слове ящик, поскольку звук "я" состоит из 2-х звуков "й-а"  и мы произносим - йащик.
Желаю удачи!

МЫ - ИЛЛЮСТРАТОРЫ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ КНИЖКИ-МАЛЫШКИ

"СЕРАЯ   ШЕЙКА"

Иллюстрации к произведениям помогают полнее воспринимать читаемый текст. Дети любят рассматривать иллюстрации. Разглядывая иллюстрированную книгу, еще не читая, можно определить, о чем она написана. Это потому, что писатель и художник своим языком рассказывают нам об одном и том же. Писатель описывает словами то как он видит мир, что переживают его герои, а художник изображает этот мир и его героя.

ОСЕНЬ В ДЕТСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ 

Как много сказано об осени. Сколько замечательных стихов и  рассказов посвящено этому красочному времени года! Вот как И. Соколов-Микитов написал в своем рассказе "Природа осенью" 

Таинственная принцесса Осень возьмет в свои руки уставшую природу, оденет в золотые наряды и промочит долгими дождями. Осень, успокоит запыхавшуюся землю, сдует ветром последние листья и уложит в колыбель долгого зимнего сна.

Как все тонко подмечено.

Всю  красоту и прелесть осени мы наблюдаем с ребятами на прогулках, познаем, когда читаем художественные произведения. Конечно же полученные впечатления дети отражают в своих рисунках и поделках.

Так, используя технику "по мокрому" мы постарались изобразить деревья, которые будто смотрят в озеро.

Из собранных и засушенных осенних листьев,  пофантазировав, решили  сделать лесных обитателей. Нам понадобились листья вяза, березы, рябины, клена американского.

А из пластилина у нас получились осенние деревья: на картонной основе нарисовали любой лист дерева, тонким слоем обмазали лист пластилином,сделали ствол и веточки . Дерево готово.

                                                          клен                                  дуб

                                                         липа                                вяз

Ну и, конечно, нарисовали осенний пейзаж

                                        Голубое небо, яркие цветы,
                                        Золотая осень чудной красоты.
                                        Сколько солнца, света, нежного тепла,
                                        Это бабье лето осень нам дала.
                                        Рады мы последним теплым, ясным дням,
                                        На пенькам опятам, в небе журавлям.

                                        Будто бы художник смелою рукой
                                        Расписал березы краской золотой,
                                        А, добавив красной, расписал кусты
                                        Клены и осины дивной красоты.
                                        Получилась осень - глаз не оторвать!
                                        Кто еще сумеет так нарисовать?
                                                                                    И. Бутримова

Все работы детей можно посмотреть здесь   или  здесь

УЧИМ СТИХИ - РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ

Бесспорный факт, что заучивание стихов прекрасно развивает память. Существует много способов заучивания стихов, но мне очень нравится визуальный метод. Этот метод часто путают с простым показом книжных иллюстраций. однако это не одно и тоже. Иллюстрация нужна абсолютно всем детям, так как дошкольникам присуще наглядно-образное мышление. А картинный план, который появляется на глазах у ребенка одновременно с чтением стихотворения, особенно необходим тем, у кого ведущей является зрительная память.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Пальчиковые игры - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. В ходе пальчиковых игр ребенок, повторяя вслед за взрослым движения, достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая  не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает руку ребенка к рисованию, письму.

КАК МЫ ПРИМЕТЫ ОСЕНИ ИСКАЛИ

Сколько всего можно наблюдать на прогулке в осеннее время года!

Вот и мы решили поискать признаки осени.

Конечно же в первую очередь дети обратили внимание на окраску деревьев. Не все деревья уже сменили свой наряд: у кленов окрашены  пока макушки, пожелтели березки, но не все, какие-то еще совсем зеленые, зеленая стоит  сирень. 

 А вот и красные рябинки.

Собирать разноцветные листочки одно удовольствие. Можно сделать красивый букет  и вспомнить названия деревьев, из которых он получился.

Осень – время сбора плодов и семян. На еще цветущей  клумбе девочки собрали семена ноготков и бархатцев

,

 а в огороде мы рассмотрели наш урожай

Какая осень без дождей? Но дождь теперь совершенно иной: мелкий, затяжной, холодный. Да и от луж веет холодом и ходить по ним совсем не хочется.

Вот такую осень мы наблюдали в последний день сентября. А какие изменения произойдут  через месяц, обязательно узнаем!

В окне подруга Осень
Листвою шелестит,
Она меня без спроса 

Печалью угостит. 

Листвой осыплет жёлтой,                        А ветерком хлестнет,
И взяв меня под руку
По парку поведет.

Покажет все наряды,
Напомнит о зиме,
Шепнёт на ушко тихо -
Есть радость и во мне.

Смотри, какие листья!
Смотри, какой ковёр -
У каждого сезона
Есть свой волшебный хор.

У Лета, щебетанье и трели соловья,                                

А у Зимы метели и белые снега,
Весна поёт капелью журчащего ручья,
А Осень разукрасит деревья и поля.                          

В окне подруга Осень
Листвою шелестит,
Она меня на танец
С листвою пригласит...                                                 

В.Руденко