Размышления о конкурсе. Можно ли подвести итоги?

В этом году мы решили принять участие в  международном игровом конкурсе "Человек и природа" В конкурсах такого плана мы еще не участвовали, поэтому это было новым как для детей, так и для меня. Мне было интересно смогут ли дети сконцентрироваться на заданиях, проявить самостоятельность, использовать имеющиеся знания.
Немного  о конкурсе.
Тема конкурса "Домашние животные" Тема была известна заранее, поэтому можно было по-возможности подготовиться. В конкурсе от д/сада приняли участие 64 ребенка. Изначально (при подаче заявок) дети должны были быть разделены на группы - не меньше 8 человек в группе. У нас участвовало 10 человек. А попали ли мы в одну группу - не знаю.
И так, каждый участник конкурса получил красочный бланк с заданиями.

 Заданий 15. Под каждым заданием  изображено 4 варианта ответа. Взрослый читал задание, а ребенок крестиком отмечал правильный вариант ответа. Вопросы задавались от лица героев, изображенных перед заданиями.

Дети молодцы. Работали в нужном темпе, соблюдали установленные правила, не выкрикивали ответы, не истерили (что могло быть), если сомневались в правильности ответа.

По окончании конкурса все ответы детей были перенесены мною в специальные бланки ответов и отправлены в оргкомитет.

А пока проанализируем ответы детей
Из 15 вопросов  массово затруднения вызвали 6
вот эти вопросы:

Дети решили, что 2-я собака больше подходит к названию "Снежный спасатель" из-за ее окраски, а на силовые качества не обратили внимания. Верным оказался ответ только у Миши.

Этот вопрос оказался трудным, хотя я призывала детей искать родство по внешнему виду. Но дети вспомнили только про треугольные уши, а про окраску и вытянутую морду забыли. Поэтому большая часть детей посчитала родственником лисы кошку. Правильный ответ был только у Ильи.

В этом вопросе даже обидно. Некоторые дети посчитали, что собака не может быть средством передвижения. Забыли про ездовых собак...
Самыми трудными оказались вопросы от Вани - любителя загадок природы, трудных задач и энциклопедий.

 Исходя из логических рассуждений нужно было выбрать самую длинную рыбку (с рыбками мы плохо знакомы) Но логикой дети не воспользовались, а определяли визуально. Правильно на вопрос ответил только Дима

С ответом на этот вопрос, к сожалению, не справился никто. Посчитали, что самыми крепкими и подходящими для письма могут быть только петушиные перья

Вот как-то мало мы уделяли внимание декоративным обитателям, поэтому и верных ответов оказалось всего 4 Из-за окраски оперения дети выбирали индюков
С остальными вопросами дети справились.
Таким образом, в нашей группе
2 ребенка набрали 11 баллов и считаются победителями
10 баллов у 3-х детей
9 баллов у 3-х детей
8 баллов у 2-х детей
Но будут ли такие результаты по итогам жюри? Все зависит от того, оставят нашу группу из 10 человек или добавят двоих  детей к кому-то. И все было бы ничего, но я знаю, что некоторые воспитатели просто проводили конкурс нечестно - сами ответили на вопросы за детей, отдали отвечать родителям....  Лично мне не хотелось бы, чтобы ответы моих детей оказались в такой группе.
Но... дождемся результатов, а призы за участие от организаторов уже ждут детей.

Все цветные бланки с ответами детей будут розданы домой. Мы с ребятами разобрали все вопросы и проанализировали ответы на них. Теперь индивидуальную работу над ошибками предлагаю провести дома.

Репортаж из библиотеки - граница рождает героев

Приближается 75-я годовщина Великой Победы. Во многих организациях уже проводятся различные  мероприятия, связанные с этим событием. Наш февральский поход в библиотеку тоже был приурочен  к этому празднику.
Как и обычно нас встречала Елена Геннадьевна. На столах у ребят лежали  перевернутые листочки с заданиями и цветные карандаши. Значит, будет что-то интересное...

Сначала Елена Геннадьевна уточнила у ребят название нашей страны, а так же вспомнили названия других стран.  Ребята порадовали,  называли разные страны (я думаю, благодаря игре "Мемо" с флагами разных государств, в которую мы последнее время часто играем)

У каждого государства есть граница. Ребята на карте рассмотрели границу нашей страны, а потом стали рассуждать: надо и легко ли охранять границу, для чего это нужно делать, кто этим занимается.
Елена Геннадьевна познакомила ребят со службой пограничников: особенностями их военной формы, знаками отличия, символами, необходимыми атрибутами, их незаменимыми помощниками- собаками.

Ребята рассмотрели пограничный столб, определили, почему он так раскрашен. Чуть позже ребята раскрашивали столб, нарисованный у них на листочках.

Познакомились  с контрольно-следовой полосой. Выяснили, почему она должна быть широкая, без следов.
Разобрались, для чего нужна пограничникам  вышка.
Когда ребята раскрашивали пограничный столб,  вспомнили, что у нас в городе тоже есть такой столб около памятника Алексею Лопатину.  После размышлений пришли к выводу, что Алексей Лопатин  был пограничником.
Елена Геннадьевна рассказала  ребятам об Алексее Лопатине, нашем земляке, его подвиге,  о том, что в его честь названа улица в нашем городе. Как раз на улице Лопатина расположен и наш д/сад, и библиотека, которую мы посещаем.
На обратном пути мы подошли к памятнику А.Лопатина, проверили, насколько правильно выполнили задание в библиотеке, сделали фото.

Надеюсь, что теперь дети запомнят, кто такие пограничники. А весной, когда пойдем возлагать цветы к Монументу Славы, на Аллее Героев  познакомимся с другими героями-ковровчанами и обязательно найдем  памятник А.Лопатину.