ЗДРАВСТВУЙТЕ, УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ И ГОСТИ БЛОГА! РАДА ВИДЕТЬ ВАС В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ СУТОК!

воскресенье, 27 декабря 2015 г.

В ожидании сказочного праздника

Подготовка к Новому году началась у нас достаточно давно. Сначала она была мало заметной и заключалась в разучивании зимних и новогодних песен, танцев, стихов. Но чем ближе мы приближались к любимому празднику, тем чаще возникал вопрос: когда же наступит этот долгожданный день?
Детям достаточно трудно понять, что значит 3 или 2 недели. Поэтому вместе с детьми изготовили календарь ожидания Нового года. (идею подсмотрела в блоге Мама Ладушка)


Образ Деда Мороза нарисовала простым карандашом. Дети из цветной бумаги по нанесенному контуру вырезали детали одежды и приклеили на предварительно нарисованный мной образ.



Стали выяснять, из чего можно сделать усы и бороду
ведь она такая мягкая и почему-то всегда белая... Предложения последовали самые разные: из бумаги - не мягкая, из снега - растает, из ниток, из шерсти, из ткани, из салфеток - а почему бы и нет!И, наконец, поступило предложение сделать бороду из ваты!!!









Ребята приклеили Морозу усы и брови и с помощью трафарета нарисовали 31 кружок. В каждом кружке я написала цифры от 1 до 31.Красным цветом выделила 23 и 31 число. Почему? 23 - утренник у ребят в группе, ну а 31 - Новый год. 
Детям предстояло каждый день приклеивать вату в кружок, отращивая Морозу бороду. 



Как выяснилось позже, эта затея ребятам очень  понравилась.
В ожидании новогоднего утренника  ребята занимались творчеством.
В природе трудно найти одинаковые снежинки. 
Наши снежинки то же не похожи друг на друга




Из ладошек смастерили ёлочку и украсили ее разноцветными огнями

Так незаметно, день за днем. мы дождались самого сказочного праздника!
Заглянем в Детскую галерею.

воскресенье, 13 декабря 2015 г.

Мы кормушки смастерили, мы столовую открыли




Мы кормушку смастерили, 
Мы столовую открыли. 
Воробей, снегирь-сосед, 
Будет вам зимой обед.









В ходе изучения  темы "зимующие птицы" ребята вместе с родителями изготовили для птиц самые разнообразные угощения. Каждый проявил фантазию. Получились и "печенья", и пирожные  на ниточке.

Все угощения мы разместили на деревьях


Некоторые смастерили домики для птичек, куда мы теперь ежедневно подсыпаем полюбившийся птицам корм. 

Птицы не заставляют себя ждать. Правда и не разрешают себя фотографировать.


А вот этих гостей в нашу птичью столовую ничем не заманишь. Да и зачем? Самое любимое лакомство растет прямо у окон группы.


Теперь мы каждый раз находимся в ожидании: какие гости прилетят к нам в столовую?

воскресенье, 6 декабря 2015 г.

Трудно птицам зимовать - будем птицам помогать

Очередной проект, который реализовывался у нас  в группе, касался зимующих птиц.  После рассматривания птичьих следов на снегу и чтения телеграммы с призывом о помощи, дети (не сразу) решили помочь зимующим птицам пережить зиму.  Как и почему? - вопросы, на которые нужно было найти ответ.  Оказалось, многие дети кроме вороны не знают ни одной птицы. А ведь этих птиц мы видим часто и зимой, и летом.  Моей задачей было познакомить детей с зимующими птицами родного края, особенностями их образа жизни, питания, научить детей правильно называть птиц и различать их.




Для этого использовала игровые упражнения
"Узнай по описанию", "Кто прилетел на кормушку?", "Кого не стало?", а также игры способствующие формированию грамматического строя речи

"Один - много" - учимся образовывать множественное число существительных именительного и родительного падежей.   Например: одна синица, много - синиц.
"Сосчитай" - учимся согласовывать числительные с существительными.
Сажаем  (показываем) птицу, а рядом выставляем цифры от 1до 5  Ребенок считает: одна , три вороны,  пять ворон.

"О какой птице можно сказать мой?...моя?" -  учимся согласовывать притяжательные местоимения с  существительными.






 Что бы в эти игры было интересно играть, из картона смастерила макет кормушки. Сделала в нем прорези, что бы в них вставлять птиц. Самих птиц вырезала из книжки-разукрашки.








Интересную информацию о птицах ребята получили из рассказов В. Сухомлинского "Как синичка меня будит", "О чем плачет синичка", книг  В. Снегирева "Про  птиц", ковровского автора А.Чеснокова "Не всякая птица зимы боится", детской энциклопедии "Чудо-всюду"
А рассказу Л.Толстого "Хотела галка пить" предшествовал  эксперимент.


Не осталось без внимания и художественное творчество
Для самостоятельной деятельности в изо уголке разместила контурные изображения разных птиц.

А  название этой птицы у ребят никак не запоминалось. Поэтому все вместе  мы решили снегирей нарисовать.

С птицами мы познакомились, но как же им помочь пережить зиму? Теперь без труда дети отвечают на этот вопрос и вместе с родителями готовят угощение птицам.
О знакомстве с зимующими птицами расскажем в Детской галерее

суббота, 28 ноября 2015 г.

Прекрасное слово "МАМА"

Мама -  самый близкий и родной человек, которому мы обязаны появлением на свет, воспитанием и мировозрением.
День матери у нас в стране  отмечается в последнее ноябрьское воскресенье. В этот день, в отличие от 8 марта, поздравляют только матерей. День матери отмечают  во многих странах, правда, в разное время.
В США и Австралии существует традиция носить в этот день на одежде цветок гвоздики. Причем цвет имеет значение, так цветная гвоздика говорит о том, что мать человека жива, а белые цветы прикалывают к одежде в память об ушедших матерях.
У нас же символом является незабудка, цветок, который по поверьям, обладает чудесной силой возвращать память людям, забывших своих родных и близких.



Мы с ребятами тоже решили поздравить мамочек с праздником. Изготовили букетики пусть не незабудок, но все равно  цветов.
И пусть слова поздравлений затерялись в маленьких головках, мамы поняли своих детей.







Только мамы нас любят не за что-то, а просто,  
Только лишь потому, что мы есть, мы живем,
Только к мамам идем мы по важным вопросам,
Только им свои беды, проблемы несем.










Посвящаем мы мамам успехи, победы,
А в День Матери, в праздник любви,
Мы желаем, чтоб их миновали все беды,
Чтоб их дети им только лишь счастье несли.




ВСЕХ МАМ  ПОЗДРАВЛЯЕМ 
 С ДНЕМ  МАТЕРИ!!!

четверг, 26 ноября 2015 г.

Реализация проекта " В мире животных всегда интересно - их много на свете, нам с ними чудесно" или "Мастерим животных из цилиндров"

Многие ребятишки в возрасте 5-ти лет уже знакомы с произведением  К.И.Чуковского "Айболит". Вот и мы прочли эту замечательную сказку. А через некоторое время получили письмо от Айболита. В этом письме Айболит просил ребят проведать вылеченных им зверей, сделать их фото (рисунки, поделки) и прислать ему. Поэтому цель детей была - помочь доктору Айболиту разыскать зверей. Конечно, цель детей отличалась от цели, которую поставили взрослые - расширить представления детей о  животных разных  климатических зон.
Сначала мы заглянули в наш лес.
Ребята, каких зверей из нашего леса лечил Айболит?
Дети перечислили всех: волчица, медведица, лиса, зайчиха.  Вспомнили, что с ними приключилось?
А зачем приходила зайчиха?
Ее зайчонок попал под трамвай
Надо срочно отыскать зайчонка в лесу. А вот и он.



Зайчонок подрос и стал взрослым зайцем.
Айболит просил прислать его рисунок, и мы решили смастерить зайчиков из цилиндров.











Самым трудным для ребят было скрутить цилиндр и скрепить его концы. Кто-то плохо смазал край клеем, кто-то слабо прижимал склеиваемый участок. Но вот цилиндр готов и можно двигаться дальше.



Из прямоугольников вырезали ушки, срезая углы; приклеили их за нижний край во внутрь цилиндра.



Остальные детали уже готовы. Важно правильно их разместить, ориентируясь на образец. 


Карандашом желающие подрисовали усы, коготки. 

Зайцы готовы. Их фото можно отправлять Айболиту.


В сказке Айболит ездил лечить зверей в Африку. Мы решили, что он мог побывать и в Антарктиде и отправились в страну снега и льдов на Южный полюс, проведать пингвинов.
Нас встретил отважный пингвиненок. И нам, конечно, захотелось изготовить таких же пингвинов.

Для изготовления пингвина нам понадобился черный прямоугольник. Его мы свернули в цилиндр. В этот раз для большей надежности шов цилиндров помимо клея скрепила еще степлером. Закруглив края белого прямоугольника, вырезали грудку, срезая углы черных прямоугольников, сделали крылья. Все остальные детали: лапки, глаза, клюв были уже готовы. Их нужно было правильно приклеить и пингвины готовы.





Фотографии пингвинов мы тоже отправим Айболиту. Думаю, что ребята справились с поставленной задачей, и Айболит будет доволен!

Наши работы покажем в Детской галерее

суббота, 14 ноября 2015 г.

играем с цифрами

Мои ребята знают еще не все цифры. Умение считать предметы несколько опережает знание цифр. Но даже дети, знающие  цифры, часто допускают ошибки в их написании. На данный момент мы познакомились с цифрами 1, 2, 3   Чтобы закрепить знания об этих цифрах, уметь их выделять из потока других цифр, приготовила ребятам задание






Лист разделила на клеточки. Внутрь зашифровала изображение предмета. Каждую клетку обозначила цифрами, знаками.








Перед детьми была поставлена задача - раскрасить коричневым цветом клеточки, в которых встретится цифра 3, желтым, где цифра 2, голубым клетки с цифрой 1.





Если задание выполнено правильно, получится зашифрованная картинка.



Как и предполагала, самой распространенной ошибкой оказалось "зеркальное" изображение.

Еще одна игра -  "Веселый поезд"
Цель: закреплять графический образ цифр, умение соотносить цифру и обозначаемое ею количество предметов.
Перед детьми пять пронумерованных вагонов. Нужно расставить вагоны друг за другом по порядку (закрепляем последовательность цифр в числовом ряду, учимся узнавать цифры)


На остановке считаем пассажиров (закрепляем умение считать и отсчитывать)



Пассажиров одного вида необходимо разместить в соответствующем вагоне.
Сколько елочек? - 3
Найди вагон с цифрой 3




Итак, цифра - это символ, знак числа. Помните, что цифры - понятие вторичное, на формирование умения считать они не влияют: считают предметы, а не цифры!










суббота, 31 октября 2015 г.

Дети и пожарная безопасность

Прошедшая неделя была у нас посвящена противопожарной безопасности. Для чего? С целью вооружить детей знаниями, умениями и навыками необходимыми для действий в экстремальных ситуациях.
Даже взрослый в случае опасности теряется, паникует, забывает об элементарных правилах поведения.
У дошкольников чувство опасности своеобразно. Недостаток социального опыта может делать  их совершенно "бесстрашными" - они могут включить плиту, другие электроприборы. Все это только потому, что не имеют представлений о последствиях.  Ребенок должен усвоить, что для того, чтобы не было пожара, надо делать так и вот так. А если не сделать правильно, будет пожар.
Прежде всего мы рассмотрели с ребятами обычный спичечный коробок и познакомились с его жильцами. Очень порадовало, что никто из ребят не захотел показать себя смельчаком. Все однозначно заявили, что спички в руки берут только взрослые.
И все же. Спичка-невеличка при правильном обращении с ней может подарить человеку добрый огонь, который служит нам для приготовления пищи, обогрева жилья, освещения, производства многих предметов. Неумелое обращение со спичками приводит к пожару.

Чтобы познакомить детей со свойствами огня, провела эксперимент "Опасная свеча"
Сначала мы рассмотрели свечу, определили материал из которого она сделана, размер, цвет. Далее выяснили как окрашено пламя
Ребята поделились своими результатами наблюдения: внутренняя часть пламени самая светлая; средняя часть самая яркая, именно она и освещает все вокруг; внешняя часть самая маленькая и почти незаметная, очень трудно определить ее цвет.С помощью двух спичек определили, что самая горячая часть пламени - верхняя

Попробовали тушить огонь (горящую бумагу), используя воду и песок. 
А как еще можно потушить пламя?


Взяли горящую свечу и пустую прозрачную банку (чтобы лучше было видно)
Пустой банкой накрыли горящую свечку, через несколько секунд пламя погасло. Почему?
Сдуть никто не мог, хотя до этого эксперимента пламя постоянно гасло из-за сильных движений воздуха. Но ведь некоторое время свеча под банкой горела. Оказывается, чтобы огонь горел, ему нужен воздух. Под банкой кислород закончился  и огонь погас. 
Таким образом дети познакомились с еще одним способом тушения огня - прекращением доступа воздуха к огню. Если вдруг где-то разгорается пожар, взрослые берут плотную ткань или одеяло и накидывают на огонь. 

Свои впечатления дети отразили в творчестве.   "Добрый или злой огонь" Какой огонь будет изображен, ребята решали сами

Способом "обрывания" изготовили свечу



Каждый знает гражданин этот номер  01
Мы не исключение. Наши пожарные машины в боевой готовности.



А еще мы играли в игры подвижного характера
«Огонь в очаге»
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку; формировать чувство отваги, дисциплинированность, волю и стремление к победе, культуру поведения в быту.
Один из игроков изображает Огонь (в полумаске). Он выходит из своего жилища — очага и ходит вокруг остальных игроков.
Огонь. Я — Огонь, меня не тронь!
Игроки (в ответ)
Ты зачем ушел из очага.
Превратился в нашего врага?
Огонь
Я, Огонь — ваш друг и враг.
Со мной не справится никак.

После этих слов он шипит и машет руками, ловит детей, которые входят в границы круга. где живет Огонь, и бегают на его территории. За кругом ловить детей запрещается. Если Огонь поймал своим пламенем (тех, кто нарушил покои его очага), то превращает их в Уголек и сажает в свой очаг. Тот, кто остается не пойманным последним игроком, становится отважным Смельчаком, победившим Огонь.
«Вода и огонь»
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание, координацию движений; формировать чувство дружбы между мальчиками и девочками.

На расстоянии 10 м друг от друга чертятся две линии. У одной линии выстраиваются девочки (Вода), у другой — мальчики (Огонь), ведущий между ними. По команде «Огонь!» мальчики ловят девочек, по команде «Вода!» девочки ловят мальчиков (тушат пожар). Осаленные переходят в команду соперника.
Надеюсь, что проведенные с детьми игры, беседы, практические  действия, помогли сформировать у детей правильные представления о пользе и вреде огня, научили необходимым действиям в экстремальных ситуациях.

Представим нашу деятельность в Детской галерее