ВЫСТАВКА-КОНКУРС  

НОВОГОДНИХ ИГРУШЕК

В преддверии Нового года в нашем детском саду был проведен конкурс  совместного творчества детей и взрослых  по изготовлению новогодних поделок. Были представлены самые разные работы  большие и маленькие, использовался  необычный и в то же время доступный материал. Творчество, фантазия, частичка души были вложены в каждую поделку. И хотя результаты конкурса уже подведены, хотелось бы узнать и  Ваше мнение, дорогие читатели, чтобы вручить приз зрительских симпатий.

                 

Новый год - прекрасный сказочный праздник с запахом ели, взрывом хлопушек, вкусом шампанского. 

Поздравляю всех с этим замечательным праздником! Пусть в новом году дни проходят так же ярко и весело, как новогодние, неприятности тают сами собой, как снег на ладошках! Пусть все загаданное под торжественный бой курантов обязательно исполнится!      С Новым годом!!!

 Смотрите     музыкальное поздравление

©http://pozdrav.a-angel.ru/prazdniki/pozdravleniya-s-novym-godom-v-proze.html

©http://pozdrav.a-angel.ru/prazdniki/pozdravleniya-s-novym-godom-v-proze.html

ПРЕВРАЩЕНИЯ  ЛЬДИНКИ 

В СНЕЖИНКИ

Совсем недавно на странице блога "Дружная семейка" я нашла сказку-подсказку "Снежинка" Поскольку эта сказка заставляет детей фантазировать, развивает воображение, я решила попробовать ее использовать. 

Начало сказки несколько изменила, чтобы дети  не догадались о том, что они будут делать. 

 Сначала мы выяснили, кто такая Снежная королева, где она живет, какие есть у нее помощники. Чтобы  оказаться  в ее владениях, нужно уметь фантазировать, превращаться, перевоплощаться, и мы решили попробовать.

ПРОЕКТ  

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ - НАШИ ДРУЗЬЯ"

Реализация проекта "Домашние животные  - наши друзья"началась после  просмотра   мультфильма    Киплинга «Кот, который гулял сам по себе» 

Цель: систематизировать знания о домашних животных  их роли в жизни человека.

Задачи:

• Создание условий для развития у детей стремления к пополнению знаний о домашних животных через различные виды детской деятельности;
• Воспитывать чувство  доброго и заботливого отношения к животным;
• Способствовать созданию атмосферы эмоционального комфорта и успешности детей.

Цель детей: узнать, как живут сейчас "дикие твари", которых приручил человек еще в далекие времена.

Каждый ребенок вместе с родителями выбрал животное, о котором дома подбирал материал, проводил небольшое исследование, чтобы познакомить с этой информацией других детей. 

Презентуемый материал был оформлен по-разному: фотографии своих питомцев, рисунки, картинки. К работе прилагался небольшой описательный рассказ об исследуемом животном. Дети очень старались. Им не терпелось со своей работой познакомить всех ребят.

  выставка  работ  детей

Андрей рассказывает о корове

                                          Олеся знакомит ребят со своей кошкой  Симкой  

(Выступления детей снимала видеофильмами. Очень хотелось показать родителям как ребенок может донести до других подготовленный материал, его чувства, переживания, но фильмы не получается вставить на страницу. Поэтому создала презентацию с выступлениями, которую можно посмотреть  на странице  блога "Для вас, родители!" или здесь. )

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА 

"ЗВЕРИ НАШИХ ЛЕСОВ"

Прошедшая неделя была посвящена реализации мини проекта "Звери наших лесов" Путешествуя по лесу, мы предполагали встретить разных зверей.

Но не тут-то было. Все звери попрятались за деревья и узнать животное можно было только по выглядывающей части. (при этом правильно образовать притяжательные прилагательные, отвечая на вопрос чьи? чья? и т.д.)

Дети сразу узнали волчью морду и лисий хвост, а вот медвежье ухо  и беличьи уши никак не могли узнать (все что угодно - рога, ноги , но не уши)

Познакомившись с особенностями зверей, детям было предложено составить описательные загадки. Вот некоторые из них:

"Маленький, колючий, серый. Любит грибы и яблоки" - Лиза

"Большой, сильный, бурый. У него круглые уши. Любит малину , мед, живет в берлоге" - Олеся

"Она хитрая, пушистая. У нее треугольные уши, длинный хвост. Любит уток, мышей, зайцев, живет в норе" - Рома

" Он серый, зубастый, у него треугольные уши. Умеет выть и быстро бегать. Живет в логове" - Андрей Б.

"У него два зуба, большой хвост как лопата. Сам коричневый. Строит плотины и рубит деревья" - Никита

Как же обойтись без продуктивной деятельности? 

Было решено сделать панно "Кто в лесу  живет?"

Сначала изобразили лес (каждый выбирал какое дерево и где будет рисовать)

Лес готов, теперь нужно смастерить жителей леса.

Каждый выбрал шаблон того животного, которое захотел поселить в лесу.

 Олеся выбрала лису

 Миша вырезал лося.

Осталось зверюшек приклеить

 и дорисовать недостающие детали.

Дети с удовольствием рассматривают результат совместного творчества, каждый пытается рассказать о том, что он сделал. 

Вот такое замечательное панно у нас получилось!

 РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ИГРА "УКРАСЬ ЁЛКУ"

Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия имеет большое значение для овладения навыками чтения и письма, положительно влияет на становление всей речевой системы дошкольника, а также закладывает основы успешного обучения в школе.

Фонематический слух - это способность выделять, воспроизводить, различать звуки речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное слово: "коза-коса", "дом-том", "бочка-почка". Если ребёнок искажает звуки, заменяет другими звуками, пропускает звуки – это значит, у него не до конца сформирован фонематический слух.

Фонематическое восприятие – это способность различать звуки речи и определять звуковой состав слова. Например: «Сколько слогов в слове МАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?»

Предлагаю вам игру на развитие слухового внимания и фонематическое восприятия: «Укрась елку»

Игровая задача заключается в развитии умения ребенка слышать, различать и выделять заданный звук в словах, определять его позицию.

Для игры нам понадобится силуэт ёлки с наклеенными разноцветными кружочками, 

небольшие карточки-картинки (размером с кружочки) 

Картинки подбираются таким образом, что бы на них были предметы на все звуки (твердые и мягкие) в разных положениях слова – в начале, в середине, в конце.

Ребенку предлагается задание: укрась елку предметами, в которых живет  звук    К

кот, ящик, собака, шапка, качели, замок

или Кь

тапки, санки, кит, носки

Когда задание выполнено, необходимо попросить ребенка назвать все картинки, которыми украшена елка, выделяя заданный звук. 

Бывает так, что ребенок называет картинку совсем другим словом. Например, ребенок ищет картинки со звуком Б, а ставит - сапоги.  При назывании картинок он обозначает эту картинку словом - обувь.

Помните, правила правописания здесь не учитываются! 

Так, например, в слове очки живет звук А  поскольку произносим мы это слово  ачки; звук А живет и в слове ящик, поскольку звук "я" состоит из 2-х звуков "й-а"  и мы произносим - йащик.
Желаю удачи!

МЫ - ИЛЛЮСТРАТОРЫ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ КНИЖКИ-МАЛЫШКИ

"СЕРАЯ   ШЕЙКА"

Иллюстрации к произведениям помогают полнее воспринимать читаемый текст. Дети любят рассматривать иллюстрации. Разглядывая иллюстрированную книгу, еще не читая, можно определить, о чем она написана. Это потому, что писатель и художник своим языком рассказывают нам об одном и том же. Писатель описывает словами то как он видит мир, что переживают его герои, а художник изображает этот мир и его героя.