Дети и пожарная безопасность

Прошедшая неделя была у нас посвящена противопожарной безопасности. Для чего? С целью вооружить детей знаниями, умениями и навыками необходимыми для действий в экстремальных ситуациях.
Даже взрослый в случае опасности теряется, паникует, забывает об элементарных правилах поведения.
У дошкольников чувство опасности своеобразно. Недостаток социального опыта может делать  их совершенно "бесстрашными" - они могут включить плиту, другие электроприборы. Все это только потому, что не имеют представлений о последствиях.  Ребенок должен усвоить, что для того, чтобы не было пожара, надо делать так и вот так. А если не сделать правильно, будет пожар.
Прежде всего мы рассмотрели с ребятами обычный спичечный коробок и познакомились с его жильцами. Очень порадовало, что никто из ребят не захотел показать себя смельчаком. Все однозначно заявили, что спички в руки берут только взрослые.
И все же. Спичка-невеличка при правильном обращении с ней может подарить человеку добрый огонь, который служит нам для приготовления пищи, обогрева жилья, освещения, производства многих предметов. Неумелое обращение со спичками приводит к пожару.

Чтобы познакомить детей со свойствами огня, провела эксперимент "Опасная свеча"
Сначала мы рассмотрели свечу, определили материал из которого она сделана, размер, цвет. Далее выяснили как окрашено пламя

Ребята поделились своими результатами наблюдения: внутренняя часть пламени самая светлая; средняя часть самая яркая, именно она и освещает все вокруг; внешняя часть самая маленькая и почти незаметная, очень трудно определить ее цвет.С помощью двух спичек определили, что самая горячая часть пламени - верхняя

Попробовали тушить огонь (горящую бумагу), используя воду и песок. 

А как еще можно потушить пламя?


Взяли горящую свечу и пустую прозрачную банку (чтобы лучше было видно)
Пустой банкой накрыли горящую свечку, через несколько секунд пламя погасло. Почему?
Сдуть никто не мог, хотя до этого эксперимента пламя постоянно гасло из-за сильных движений воздуха. Но ведь некоторое время свеча под банкой горела. Оказывается, чтобы огонь горел, ему нужен воздух. Под банкой кислород закончился  и огонь погас. 
Таким образом дети познакомились с еще одним способом тушения огня - прекращением доступа воздуха к огню. Если вдруг где-то разгорается пожар, взрослые берут плотную ткань или одеяло и накидывают на огонь. 

Свои впечатления дети отразили в творчестве.   "Добрый или злой огонь" Какой огонь будет изображен, ребята решали сами

Способом "обрывания" изготовили свечу

Каждый знает гражданин этот номер  01

Мы не исключение. Наши пожарные машины в боевой готовности.

А еще мы играли в игры подвижного характера

«Огонь в очаге»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку; формировать чувство отваги, дисциплинированность, волю и стремление к победе, культуру поведения в быту.

Один из игроков изображает Огонь (в полумаске). Он выходит из своего жилища — очага и ходит вокруг остальных игроков.

Огонь. Я — Огонь, меня не тронь!

Игроки (в ответ)

Ты зачем ушел из очага.

Превратился в нашего врага?

Огонь

Я, Огонь — ваш друг и враг.

Со мной не справится никак.

После этих слов он шипит и машет руками, ловит детей, которые входят в границы круга. где живет Огонь, и бегают на его территории. За кругом ловить детей запрещается. Если Огонь поймал своим пламенем (тех, кто нарушил покои его очага), то превращает их в Уголек и сажает в свой очаг. Тот, кто остается не пойманным последним игроком, становится отважным Смельчаком, победившим Огонь.

«Вода и огонь»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание, координацию движений; формировать чувство дружбы между мальчиками и девочками.

На расстоянии 10 м друг от друга чертятся две линии. У одной линии выстраиваются девочки (Вода), у другой — мальчики (Огонь), ведущий между ними. По команде «Огонь!» мальчики ловят девочек, по команде «Вода!» девочки ловят мальчиков (тушат пожар). Осаленные переходят в команду соперника.

Надеюсь, что проведенные с детьми игры, беседы, практические  действия, помогли сформировать у детей правильные представления о пользе и вреде огня, научили необходимым действиям в экстремальных ситуациях.

Представим нашу деятельность в Детской галерее

Осень в детском творчестве

Каждое время года хорошо по своему и имеет свои особенности, которые характерны только для него. Когда мы говорим "осень", в любом случае представляются разноцветные листья и деревья в ярком убранстве. Это не случайно, так как только для осени характерно такое  природное явление как листопад. Это не может остаться без внимания и находит отражение в творчестве детей.

Упражняя ребят в вырезании округлых форм из квадратов и прямоугольников, получалась разноцветная листва, которую дети распределяли по кроне готового дерева.

А на этом осеннем дереве листву мы изготовили, используя свои ладошки.

Получилось именное дерево.

Сочетая между собой засушенные листочки, можно составить осенний пейзаж  "Лес осенью"

Тонируем лист бумаги, создаем фон для будущей композиции

размещаем осенние листья, закрепляя их название

приклеиваем

а вот и стая птиц, которая спешит в теплые края.

Думаю, что осеняя картина удалась!

Оправляем наше творчество в Детскую галерею № 13 октябрь,  в Галерею детских поделок на осеннюю тематику,  на конкурс  "Волшебница Осень" сайт  "Мама Ладушка"

КОРОЛЕВА ОСЕНЬ

Осень... С каждым днем ее присутствие ощущается все сильнее. Королева ОСЕНЬ заглянула  в гости и к нашим ребятам.

Она   поведала о том, сколько у нее забот и попросила ребят смастерить ей помощниц. Разве можно отказать королеве? Да и материал ( разноцветные листочки) осень принесла.

Ребятишек не пришлось уговаривать, каждый сам решил, как будет выглядеть его осень.

Резной кленовый листочек. Из него можно сделать и юбку, и венок,

 а березовый листочек напоминает форму головы. листочки клена американского пригодятся для рубашки

Ну а теперь парад осенних красавиц:

Теперь ОСЕНЬ обязательно справится со всеми осенними хлопотами!!!

Покажем наших красавиц в Детской галерее
поучаствуем в конкурсе "Волшебница осень" на сайте "МамаЛадушка"
в галерее детских поделок на осеннюю тему в блоге "Мама - рукодельница"

красна весна цветами, а осень плодами

В народе говорят: Весна красна цветами, а осень - плодами. Вот и наш сентябрьский проект был посвящен осеннему урожаю.

Понятия "овощи" и "фрукты" оказались детям знакомы. На картинках и в натуральном виде ребята узнавали и называли самые распространенные овощи. С фруктами дела обстояли похуже. Экзотические фрукты не так часто бывают на нашем столе, да и названия оказались какими-то не запоминающимися. Предстояла работа над классификацией. Для этого использовались разные игры: "Я загадаю, а ты найди" (умение по описанию находить нужный овощ или фрукт), "Собираем урожай" ( все многообразия овощей и фруктов  необходимо  распределить  по корзинкам), "Что лишнее?" и др

Чтобы уточнить знания о способах произрастания некоторых овощей, сходили к нам в огород. Чего там только нет.?! Эти посадки были проведены ребятами выпускниками, и нашим детишкам пришлось по ботве определять, что же здесь растет, а потом проверить догадки.

Ой, листочки колются! Вот он дружок!

За кудрявый хохолок лису из норки уволок.  А какая она на вкус?  Проверим...

С помощью игры "Разрезные картинки" закреплялись знания о строении, внешнем виде овощей, фруктов, грибов

Разучили новые игры с пальчиками
"Компот"

Будем мы варить компот           (левую ладошку держать «ковшиком»,

Фруктов нужно много. Вот.       а указательным пальцем правой руки мешать)

Будем яблоки крошить,              (загибать пальцы по одному, начиная с большого)

Груши будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот              (правую ладошку держать «ковшиком»,      

Угостим честной народ.                а указательным пальцем левой руки мешать)

 "Засолка капусты"

Мы капусту рубим,                   Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз.

Мы морковку трем,                  Трем кулаком о кулак.

Мы капусту солим,                   Движения пальцев, имитирующее посыпание солью.

Мы капусту жмем.                    Интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулаки.

А куда можно собирать урожай? Ответы разные: в пакет, в тарелку, в коробку, в ведро и ура! Был дан ответ - в корзинку. Мы решили смастерить корзинку с помощью имеющихся заготовок.
Заготовка - квадрат, разделенный на 9 квадратов, 4 параллельные линии выделяем особым цветом, чтобы дети не ошиблись, когда будут делать надрезы.

дети сгибают квадрат по начерченным линиям

делают надрезы до центрального квадрата

склеивают с двух сторон

прикрепляют ручку

корзинка готова

а вот и урожай

и еще одна находка

нашли прямо на участке, вон какой большой - хорошо маскировался!

с нашим урожаем отправляемся  Детскую галерею

Развиваем пальчики - развиваем речь

Сегодня  хотелось бы  поговорить  о роли  пальчиковых  игр  в развитии  речи  ребенка.

Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Когда ребёнок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных (двигательная речевая зона) и височных (сенсорная зона) отделов мозга, то есть речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Для определения уровня развития речи детей первых лет жизни разработан следующий метод: ребёнка просят показать один пальчик, два пальчика, три. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, — говорящие дети…. До тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, развития речи и, следовательно, мышления добиться не удастся.

Это важно и при своевременном речевом развитии, особенно в тех случаях, когда это развитие нарушено. Кроме того, доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.   Уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Психологи утверждают, что упражнения для пальцев рук развивают мыслительную деятельность, память и внимание ребёнка.

Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее – от пальцев. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Для того чтобы научиться мыслить и говорить, надо уметь смотреть и видеть, слушать и слышать, то есть перерабатывать, осмыслять информацию, получаемую из окружающего мира.

Хорошим стимулом для речевого и интеллектуального развития малыша являются игры с пальчиками.

Что происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

3. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

4. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.

5. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.

7. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Пальчиковые игры дают возможность взрослым играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам  и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других — ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнёра по игре важны для формирования чувства уверенности у ребёнка.

Предлагаемые ниже игры мы уже разучили с ребятами. Поэтому дома с небольшой вашей помощью эти упражнения дети смогут  выполнить.

«Игрушки»   

Цель: работа над темпом и ритмом речи

Ход игры:

На большом диване в ряд         (попеременно хлопают в ладоши и стучат  кулачками)

Куклы Танины сидят:

Два медведя, Буратино,             (загибают поочередно все пальчики)

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять.       (разгибают поочередно все пальчики)

Помогаем нашей Тане                 (попеременно хлопают в ладоши и стучат  кулачками)  

Все игрушки сосчитать.

«Собери горошинки»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, формирование захвата указательным и большим пальцем.

Оборудование: блюдце, горох

Ход игры:

На блюдце насыпают горох.
Ребенку предлагается большим и указательным пальцами брать горошины одну
за другой и удерживать их в руке, так ребенок набирает целую горсть. После двустишия – смена рук. Каждая горошинка берется на ударный слог.

С блюдца я беру горошку,

Словно птица клювом крошку.

И полны мои ладошки –

Руки держат все горошки.

«Дружба»

- Дружат в нашей группе девочки и мальчики         пальцы рук соединяются в "замок"

- Мы с тобой подружим маленькие пальчики     ритмичное касание одноименных       пальцев обеих рук

- Раз, два, три, четыре, пять          поочередное касание одноименных          пальцев, начиная с мизинцев

- Начинай считать опять.

- Раз, два, три, четыре, пять.

- Мы закончили считать                                 руки вниз, встряхнуть кистями

Игры с массажным мячиком - "ёжик"

"Колючий ёж"

Гладь мои ладошки, ёж!   (катаем мячик между ладошками)

Ты колючий, ну и что ж?  (дотрагиваемся пальцами до отдельных  "колючек")

Я хочу тебя погладить!      (гладим мячик)

Я хочу с тобой поладить!

Игра с "ёжиком"

Мы возьмем в ладошки "ёжик"   (берем мячик)

И потрем его слегка   (в одной руке держим мяч, другой проводим по нему)

Разглядим его иголки,  (меняем руку, делаем то же самое)

Помассируем бока  (катаем между ладошек)

"Ёжик" я в руках кручу  (пальчиками крутим мяч)

Поиграть я с ним хочу

Домик сделаю в ладошках,   (прячем мячик в ладошках)

Не достанет его кошка  (прижимаем ладошки к себе)

Уважаемые родители! Каждая новая изученная тема будет содержать новые , соответствующие тематике игры. Следите за развитием событий и играйте вместе с нами!
Отправляю наши пальчиковые игры в Детскую галерею